Cuando comenzó la asignatura no intuí el reto que me supondría realizar este portfolio que ahora termino con esta reflexión y una sonrisa de satisfacción por el trabajo terminado. Creía que los contenidos no me resultarían de especial dificultad después de haber realizado un bachillerato de ciencias y los dos primeros cursos de Medicina. Sin embargo, descubrí que la didáctica en general y la de la matemática en particular constituía un campo inexplorado desde el punto de vista teórico. Es verdad que soy licenciada y que llevo un tiempo dando clases pero la Didáctica como disciplina académica nunca figuró en mi currículum sino que la fui explorando con la propia práctica docente, a base de error-ensayo. Por ello debo decir que esta asignatura me ha supuesto un gran reto ya que he tenido que llevar a cabo largos y a veces infructuosos procesos de investigación para diseñar… nueve actividades???!!!! Con frecuencia lo que al principio me parecía una actividad interesante, después resultaba compleja para el nivel educativo elegido o difícil de fundamentar teóricamente, mientras que otras que descarté al comienzo han resultado de las mejores en mi opinión, como la de «Pequeños metereólogos» (si bien la actividad fue inspirada en clase por Carmen). También he de reconocer que prácticamente ninguna de las actividades propuestas son originales, pero en todos los casos he intentado darles mi visión personal, lo cual a veces también resultó complicado, como en el caso de «¿Qué diferencia a A de B?», que ya la había trabajado en clase de forma grupal, pero decidí modificarla en parte para «hacerla mía». Fruto de esas actividades que en un principio me atrajeron pero después deseché por distintos motivos surgió la sección "Material interesante", donde he incluido algunos videos y documentos que me han llamado la atención. Finalmente puedo decir que, aunque a menudo arduo, el trabajo me ha resultado muy interesante principalmente por su aplicabilidad no sólo en matemáticas sino en otras asignaturas; lo cual me resulta muy útil, ya que, como explico en mi presentación, en mis clases de inglés trabajo con asiduidad otras asignaturas de forma transversal y en un futuro próximo espero enseñar otras materias en inglés, en las que estoy segura trabajaré conceptos matemáticos de forma integrada.
Valoración personal de la asignatura
Cuando comenzó la asignatura no intuí el reto que me supondría realizar este portfolio que ahora termino con esta reflexión y una sonrisa de satisfacción por el trabajo terminado.
Creía que los contenidos no me resultarían de especial dificultad después de haber realizado un bachillerato de ciencias y los dos primeros cursos de Medicina.
Sin embargo, descubrí que la didáctica en general y la de la matemática en particular constituía un campo inexplorado desde el punto de vista teórico. Es verdad que soy licenciada y que llevo un tiempo dando clases pero la Didáctica como disciplina académica nunca figuró en mi currículum sino que la fui explorando con la propia práctica docente, a base de error-ensayo. Por ello debo decir que esta asignatura me ha supuesto un gran reto ya que he tenido que llevar a cabo largos y a veces infructuosos procesos de investigación para diseñar… nueve actividades???!!!!
Con frecuencia lo que al principio me parecía una actividad interesante, después resultaba compleja para el nivel educativo elegido o difícil de fundamentar teóricamente, mientras que otras que descarté al comienzo han resultado de las mejores en mi opinión, como la de «Pequeños metereólogos» (si bien la actividad fue inspirada en clase por Carmen). También he de reconocer que prácticamente ninguna de las actividades propuestas son originales, pero en todos los casos he intentado darles mi visión personal, lo cual a veces también resultó complicado, como en el caso de «¿Qué diferencia a A de B?», que ya la había trabajado en clase de forma grupal, pero decidí modificarla en parte para «hacerla mía».
Fruto de esas actividades que en un principio me atrajeron pero después deseché por distintos motivos surgió la sección "Material interesante", donde he incluido algunos videos y documentos que me han llamado la atención.
Finalmente puedo decir que, aunque a menudo arduo, el trabajo me ha resultado muy interesante principalmente por su aplicabilidad no sólo en matemáticas sino en otras asignaturas; lo cual me resulta muy útil, ya que, como explico en mi presentación, en mis clases de inglés trabajo con asiduidad otras asignaturas de forma transversal y en un futuro próximo espero enseñar otras materias en inglés, en las que estoy segura trabajaré conceptos matemáticos de forma integrada.